메모리 강사를 사용하여 학생들을 가르치기

Mnemotechnology는 훈련에 가장 집중적으로 사용됩니다. 미취학 아동들 유치원에 있지만,이 과학의 전문가들은 중학교 학생이나 심지어 중학생을 포함하여 다른 연령대를 위해 약간 수정 된 형태로 적용될 수 있다고 확신합니다. 물론 여기서 배우는 방법과 기법은 다소 복잡하므로 더 자세히 고려해 볼 가치가 있습니다.

니모닉의 첫 번째 요소는 유치원에서 제공됩니다.이 기술이 가장 자주 사용되는 곳입니다. 그러나 학교는 항상 이것에 충분한주의를 기울이지 않습니다. 가시성, 연관 사고에 대한 연계성 및 수취인에 관심을 가질 수있는 능력에 관한 정보를 제시하는 원칙은 관련이 있지만 일반적으로 취학 연령 아동을위한 니모닉은 유치원에서 사용되는 도구와 약간 다른 도구를 사용합니다.

따라서, 나이가 들면서, 아이가 배움의 중요성과 필요성을 점차 이해하기 시작합니다. 따라서 프리젠 테이션 형식이 흥미가없는 사람에게 관심이 없더라도이 교과 과정의 유용한 정보를 절대적으로 전송할 수 있습니다.

또한 어른은 더 이상 선명한 색채가 붙지 않으므로 그림없이 정보를 제출할 수 있습니다. 동시에, 그의 기억의 양은 현저하게 증가한다. 예를 들어, 구절은 암기에 적극적으로 사용된다. 물론 시적 형식으로 모든 수업을 할 수있는 것은 아니지만 외국 어휘를 암기하는 것은 매우 실용적인 해결책입니다.

이미지는 여전히 사용할 수 있지만 여기서는 중요한 밝은 색상이 아니라 이해를 확장하거나 연관성을 추가 할 수 있습니다. 생물학을 공부할 때, 가장 유용한 그림이나 가르치는 물리학보다는 동물의 흑백 사진이 훨씬 더 유용합니다 - 힘이나 메커니즘의 작용을 보여주는 그림입니다. 두 경우 모두 그림을 보완하여 보았던 것에서 올바른 결론을 도출 할 수있는 텍스트로 그림을 보완하는 것이 좋지만 그림이없는 매우 구두 적 설명은 연구중인 주제에 대해 잘못된 생각을 줄 수 있습니다. 따라서 사진은 항상 모호하지 않아야하며 이중 해석을 허용하지 않아야합니다.

초등학교 연령을위한 니모테사 연습은 여러면에서 유치원과 비슷하지만 구체적인 내용은 유치원과 비슷합니다. 여기서 연구되는 개념 중 많은 부분이 이미지로 전달 될 수 없으며시는 동시에 어린이의 기억을 향상시키는 데 도움이되므로시에 특별한주의를 기울입니다. 1 학년부터 4 학년까지, 엄청난 수의 아동 시가 쓰여지고, 동일한 수학의 기본 규칙이 간략히 공개됩니다.

10 세 미만의 어린이들에게는 복잡한 물질을 단순히 필요하기 때문에 흡수 할 준비가 항상되어 있지 않기 때문에 게임 속에서 배우기 위해 옷을 빨아 들이고 있습니다. 가능한 경우, 일부 수업은 덜 형식적이어야합니다. 자유롭고 자신감이있는 자녀는 종종 가장 좋은 결과를 보여줍니다. 따라서, 외국어를 배우는 대중적인 방법은 교실에서 차를 가진 비공식 모임입니다 - 잠시 동안 출석하는 사람들은 모국어를 말할 수 없습니다.동시에 아무도 자녀에게 어려운 질문을 할 것이고, 여기에 듀스를 얻는 것은 불가능하며, 실제로 아무 것도 가르 칠 필요가 없습니다. 어린이가 언어 환경에 들어갈 때, 어린이는 확실히 새로운 것을 기억할 것입니다.

사춘기에 가까울수록 아이는 관심이 없더라도 이미 정보를 암기 할 수 있지만 이것이 과정을 단순화 할 수 없다는 것을 의미하지는 않습니다.

이 시점에서 흥미로운 학생은 그가 공부하는 것에 대한 통계에 관심을 가질 수 있습니다. 동일한 물리학에 대해 생각해 보면 학생은 전체 단락으로 장치에 대한 자세한 설명에 관심이 없을 수도 있지만 책의 이미지와 그 옆에있는 기본 매개 변수의 간단한 표에 관심이있을 수 있습니다. 이것은 필요한 정보를 꽉 채우며, 잘 발달 된 논리와 주제에 대한 최소한의 지식을 가진 사람이 다른 모든 것을 대체 할 것이라는 사실을 바탕으로 계산됩니다. 이 프리젠 테이션에는 최소한의 예비 준비가 필요하지만 정보 자체가 더 작아 보이므로 그렇게 낙담하지 않습니다. 흥미로운 사실과 비교로 제출 된 수치를 동반한다면, 그것들을 외우기가 훨씬 쉬워 질 것입니다.

니모닉의 또 다른 생생한 예는 특정 주제에 대한 에세이를 작성하는 것입니다. 우리가 상상할 수있는 것보다 훨씬 많은 정보가 우리의 기억에 저장되어 있지만 잊혀지지 않도록 주기적으로 동요되고 체계화되어야합니다. 그러면 기억의 양이 커질 것입니다. 교사는 자신이 생각할 수없는 특정 주제에 관해 이야기 할 것을 어린이에게 제안함으로써, 주제에 대해 알려진 모든 것을 기억하고, 논리를 왜곡하고, ​​때로는 예기치 않은 질문을 던지고 때로는 답변을 독립적으로 검색하도록 강요합니다. 과제가 에세이를 쓰는 것이 아니라 머리에서 상세한 대답을 공식화하고 다음날 제공한다면,이 문제는 또한 기억의 양을 훈련시킬 것입니다.

아이들을 가르치기위한 기술을 사용하는 방법에 대한 자세한 내용은 다음 비디오를 참조하십시오.