학교에서 불쾌감을주는 어린이 : 심리학자의 조언

학교는 모든 사람의 삶에있어서 최초의 기관입니다. 그의 발전, 창조적 능력, 새로운 고지를 배우고 싶은 욕망은 학생들이 기분을 상하게하는지, 얼마나 편안하고 자신감이 있는지에 달려 있습니다.

학급 친구들을 조롱하는 대상이된다면 공부에 집중하기가 어렵습니다. 그리고 범죄가 더 심각하다면, 결과는 통탄 할 수 있으며, 의지력이 결여되고, 의사 결정을 내리지 못하고, 복합물이 생겨나고, 불신이 생기며, 반대로 쓴 것이 없을 때 표현 될 것입니다.

표시는 다음과 같습니다.

• 아이는 학교에 가지 않고 집에서 머물기를 원하면 학업 성적이 떨어집니다.
• 그 아이는 평일에 혼란스럽고 우울하지만 주말에는 좋은 정신으로 일합니다.
• 외부 표지판 - 박동, 손상된 품목 또는 부재.
• 두통이나 복통에 대한 불만 (아마도 심리적 인 문제의 징후입니다).

대부분의 사람들은 박해의 이유가 대다수의 외부 또는 사회적 차이라고 믿습니다. 사실, 조롱의 대상은 누구나 될 수 있습니다. 수업 전반에 흩어져있는 잘못된 단계 나 비밀이 명성을 훼손시킵니다. 다른 부나 외모로 인해 괴롭힘을 당하지 않습니다. 가족 관계가 훨씬 더 중요합니다. 당신의 자손이 평온하고 확고하다면, 원칙적으로 사악한 농담이 빨리 멈추게됩니다.

누가 더 자주 공격 받는가?

• "희생자들" - 의아해하는 사람, 얽힌, 무관심한 사람. 모욕을 격퇴하지 마십시오.
• "침략자" - 종종 그들은 다른 사람들을 공격합니다. 그들은 도발에 너무 강한 반응을 보입니다.
• 역기능 가정의 사람들 - 부정확하고, 수업이 늦었으며, 옷을 잘 입지 않았습니다.

종종 기분을 상하게하는 어린이에 대한 더 자세한 정보는 임상 심리학자 Veronika Stepanova의 비디오에서 부모님 께 귀중한 조언을 얻으십시오.

1. 하나만 남겨두면 문제를 독립적으로 다룰 수있는 기회가됩니다. 귀하의 자녀는 아마도 이런 상황에 대비할 준비가되지 않았으므로 정확하게 반격하는 법을 가르쳐 주시기 바랍니다.
2. 다른 학교 또는 교실로 옮기십시오. 신속하게 대응하고 아이를 구할 필요가있는 경우가 있습니다. 이 경우 번역이 가능하지만 새로운 장소에서 모든 것이 반복되지 않을 것이라는 보장은 없습니다. 남학생이 새로운 팀에 적응하는 것은 어려울 것입니다. 이전에 그는 이미 패배했다. 그리고 오래된 것에서 희생자는 다른 것으로 대체됩니다.
3. 갈등을 완전히 결정하십시오. 적과 부모, 교사와의 관계를 찾아보십시오. 첫째로, 사람의 편에서뿐만 아니라 멘토에게서 공격의 증가를 더욱 악화시키고 자극시킬 수 있습니다. 둘째, 학생과 논의하지 않고서는 아무런 조치도 취하지 않아야합니다.

그 감정을 듣고, 그의 의견을 신뢰하고 존중하십시오.

우선 무엇이 일어나고 있는지 그리고 문제의 심각성을 평가하십시오.

도와 드릴 수 있습니다 :

"왜 나야?"라는 질문을하게하십시오. - 그가 침입자에게 한 일이 무엇인지 알아 냈습니다. 아무 것도 없다면, 그 이유가 그에게 있지 않습니다. 아들이나 딸은이 상황에서 유죄가 아닙니다.

• 도움이 필요한지 알아보십시오. 문제에 대한 해결책을 제시하십시오. 아버지와 어머니의 역할은 훌륭합니다. 그들은 정서적 지원이 필요합니다. 공격 지향적 인 사회 외부에서, 이해되고 받아 들여 져야하며, 필요한 것이어야합니다.
• 어린이 휴가 계획 시도하고, 아마도 아이들과 친구가되기 위해서.
• 섹션에서 스포츠에서 더 잘 기록하십시오. 그는 마음이 맞는 사람들을 거기서 발견 할 것이고 확고한 느낌을 갖게 될 것입니다. 일반적으로 취미 나 우상 같은 학생의주의를 산만하게하는 모든 것은 그에게 도덕적으로 추상적이고 산만하며 회복 할 수있는 기회를 줄 것입니다.
• 갈등을 이해하고 행동과 범죄자를 분석 할 수 있도록 도와주십시오. 아마 그 자신은 도발적인 사람 일 것입니다. 그를 밀지 말고 행동하는 법을 설명하십시오.
• 보고서와 아무 관련이 없다고해서 복합물 개발에서 그를 보호 할 것입니다. 그는 안경을 끼고, 얼굴에 흉터가 가득 찼거나, 자신의 모습 그대로 사랑 받고 있음을 알아야합니다.
• 가장 자주 위반자가 된 이유. 일반적으로 자신을 주장하고 자신의 단지를 익사하려는 사람은 약한 사람을 조롱하고 있습니다. 이 일을하는 사람들이 열등하고 약하다고 느낀다는 것을 자손에게 설명하십시오. 그것들을 경험할 가치가있는 모든 것은 유감스러운 일입니다. 그들은 두려움과 싸우는 더 좋은 방법을 찾지 못했습니다. 이 설치는 방어가 될 수 있습니다 : "너는 두려워하기 때문에 나를 불쾌하게하고 싶다." 일반적으로 가장 고통스럽게 만지면 공격 욕구가 사라집니다.
• 때로는 반응을 보이지 않고 눈물과 울화가 없으면 즉시 피해자를 피곤하게합니다. 예를 들어, 수첩을 가지고 간다면 다음과 같이 말할 수 있습니다. "놀아지기가 싫으면 돌려 줄거야." 곧 다음 책상에 던져 질 것입니다.
• 급우에게 눈물을 나타내지 마십시오. 울음은 스트레스 해소에 도움이되지만, 고통받는 사람에게 약점을 보여주지는 않습니다. 희생자가 고통을 당하지 않으면 도덕적 인 만족은 없습니다.
• 학교에 연락하십시오. 담임 교사 또는 담임 교사는 수업 시간을 조직해야하며, 그 주제는 "아동 학대, 집단 박해"가 될 것입니다. 명확성을 위해 피사체 (인형) 또는 만화 (추한 오리)에 영화를 보여주는 것이 좋습니다. 중요한 것은 범죄자를 직접 가리 키지 말아라. 그렇지 않으면, 그들은 닫을 것이고, 방어의 위치를 ​​잡을 것이다 (그리고 나? 그는 첫번째 등을 시작했다.

영화가 보여지면 추적자의 기본 가치, 만화 성과 추함을 지적하는 것이 중요합니다.

물론 수업 시간의 질은 매니저의 전문성에 달려 있습니다. 사전에 교사와 함께 공과 진행 상황을 토론한다.

선생님과 연락이되지 않으면 학교장에게 연락해야하며 신체적 학대가있을 경우 법 집행 기관에 연락하지 마십시오.

왜 그가 그에게 침략을 당하고 있는지 알아 보려면 가족 심리학자에게 연락해야합니다. 교육 기관에 확고한 입지가 있으며, 다른 사람을 모욕하고 공격 할 수 없다는 명확한 규칙이 있고 교사는 침략을 나타내지 않으며 학생을 모욕하지 않는 경우, 발음 된 특징이있는 어린이라도 받아 들여집니다. 사회는 친절, 관용 및 동정심과 같은 최고의 자질을 개발할 것입니다.

교사는 사건을 감추고, 숨겨진 불링을 확인해야하며, 팀원 중 한 명을 적극적으로 기소해야합니다. 괴롭힘은 공격적인 어린이 때문에뿐만 아니라 민감한, 부주의 한 성인 때문에 발생합니다. 문제에 무감각 해 그들은 개입하지 않고 그 아이가 "스스로 유죄", "자기 자신을 위해 참을 수 없다", "이상한"등으로 설명한다.교사들에게 폭력을 다루는 방법을 알려줄 필요가 있습니다. 올바른 방법은 전체 그룹에 대한 복합적인 영향입니다. 하나의 침략자 또는 희생자와 만 협력하면 결과를 얻을 수 없습니다.

무의식의 경험 교환, 이전에 알려지지 않은 지식과 업적뿐만 아니라 이상한 게임도 도움이 될 것입니다.) "여름 동안 배운 것은 모든 사람들이 자신의 장점을 발휘하고 자신의 장점을 발휘할 수 있도록 도와주는 교훈입니다. 이것은 다른 아이들에 비해 어떤 아이들의 우위를 감소시킬 수 있습니다.

내적 힘을 키우거나 성공적인 자손을 키우십시오 :

• 자녀가 성공적이지 않더라도 감탄을 표현하십시오. 아기가 무언가를 시작하는 것을 두려워하지 않게하십시오. 왜냐하면 아기가 그 노력에 감사한다는 것을 알기 때문입니다.
• 과도한주의와 관리 자녀가 자신의 책임하에 행동하지 못하게하십시오.
• 너무 많이 기대하지 마라. 특히 기대가 그의 나이와 일치하지 않으면. 모든 것은 시간이 있고, 스스로 선택을하게하십시오.
• 내가 질문을하자. 호기심은 발달에 좋은 운동입니다.
• 화 내지 마시고 비판하지 마십시오. 물론, 그가 나쁜 일을했다면, 그러나 그를 지원하고 행동을위한 옵션을 제공하는 것이 낫다.
• 너무 엄격하지 마십시오. 물론 부모는 신뢰를 가져야하지만 너무 멀리 가지 말고 너무 까다로워하지 마십시오.
• 인내를 배웁니다. 승리는 즉시 오지 말고 포기하지 말라는 것을 설명한다.

모두는 그의 아이들이 건강하고 행복하기를 바랍니다. 이를 위해 문제를 해결하기 위해 함께 노력해야합니다. 희생자와 공격자의 부상당한 영혼을 회복하는 것보다 괴롭히기를 방지하는 것이 훨씬 쉽습니다. 무관심한 것이 아니라 공동의 목적으로 연합하는 것. 다른 아이들은 존재하지 않는다는 것을 잊지 마십시오.

다음 프로그램에서는 Mriya 학교의 아동 심리학자 인 Victoria Naida가 어린이가 학교에서 불쾌감을 느끼는 상황에 대해 조언합니다.

심리학자 Victoria Lyubarevich-Torkhova가 조언 한 다음 비디오를 꼭보아야합니다.