특이한 실험 : 크라스 노야 르 스크에서 유치원생은 자폐아 동료 교사가되었습니다.
비정상적인 실험이 크라스 노야 르 스크에서 결정되었습니다.
나머지 가운데, 자폐증 진단을받은 아동 11 명이 참석 한 유치원에서는 "발달 지연과 정신 발달 지연"으로 건강한 학생들이 역할을 수행했습니다 큐레이터 그들 자신의 포괄적 인 친구들.
처음에는 4 명의 유치원생이 장애 아동을 돕고 싶다는 의사를 표했습니다. 그런 다음 다른 사람들과 합류했습니다.
처음에는 간병인이 이와 관련하여 어떻게해야할지 모르고 나서 동반자와 동반자의 실습을 채택하기로 결정했습니다.
이제는 건강한 학생이 연설, 조정, 기억 및 지각의 심각한 장애가있는 어린이에게 "할당"됩니다.
동급생, 유치원생 포함 더 기꺼이 연락하십시오. 사실, 상호 작용이 일어나는 방식은 교사와 심리학자가 관찰합니다. 아이들은 그림과 게임에 그들의 "병 동"을 가르치며, 함께 음악과 춤을 만듭니다.
이 실험이 끝날 때 포괄 아동은 교정 학교는 아니지만 "큐레이터"가있는 가장 일반적인 학교에서 공부할 계획입니다.
두 부처는 건강과 교육에 관한 실험에 즉시 관심을 갖게되었다. 경험의 결과가 성공적이라고 여겨지면 자발적 교사의 실습이 전국의 다른 유치원에 도입 될 수 있습니다.