집에서 "L"소리를 발음하도록 가르치는 방법

유치원 연령은 아동의 가장 활발한 발달 기간입니다. 그의 몸에는 중요한 생리 학적 변화, 사고 과정, 정신, 감정적 및 의지의 발달과 개성 전체가 있습니다.

연구에 따르면 아동의 모든 정신적 과정은 언어의 직접적인 참여로 발전합니다. 그리고 분명히이 인간 기능의 침해는 아기의 조화로운 발달에 어려움을 초래합니다. 자녀가 제 시간에 연설을 마스터하도록 돕기 위해 부모는 취학 전 연령의 어린이의 언어 발달 양상을 알아야합니다.

일반적으로 세 살 때 아기는 지글 거리기 소리 (,,,,,)와 소리 P, Rb를 제외하고는 거의 모든 소리를 들려야합니다. 이 연령은 말하기 활동이 증가하는 특징이 있으며, 어린이는 자신을위한 새로운 사실을 배우기 위해 말하기를 사용하기 시작합니다. 다른 방식으로 이것은 "왜"의 시대입니다.

다음은 어린이들이 연설 개발 단계에서 흔히 범하는 실수입니다.

• 소리 P를 L, L (손으로 부화),
• W, U, H, F가 부드러운 Сь, Зь (스카프 - 스카프)로 교체
• L을 L, Y (활 - 해치, 램프 - yampa)의 소리로 대체.

어린이가 오랫동안 소리를 잘못 해석하면 그의 운동성 기술이 고정되고 말소리에 대한 인식이 왜곡됩니다. 아기는 올바르게 소리를 내지 않지만 이해하지 못합니다. 자녀가 제 시간에 도움을받지 못하면 영구적 인 말하기 결함이 나타나며 극복하기가 훨씬 어려워집니다.

어린이가 만성 질환이 없거나 말하기 장치의 이상 (혀, 부드럽고 입이 딱딱한 입술), 신경계의 장애가있는 경우 가정의 어른들이 아기에게이 소리 또는 그 소리를 마스터하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 경우 누락되거나 왜곡 된 사운드를 생성하는 데 필요한 작업 순서 만 알면됩니다.

• 첫째, 부모가 시작하는 가장 중요한 것은 관절 운동성을 강화하는 것입니다. 이것은 문학이 많이 제공하는 다양한 연습을 통해 이루어집니다.
• 둘째, 그것은 진술 자체 또는 소리의 설명입니다. 각 사운드에는 고유 한 방법이 있습니다.
• 다음 단계는 소리를 먼저 음절로 고친 다음 단어로 수정하는 것입니다.
• 아동이 말로 소리를 성공적으로 발성 한 후에, 그는 반대 소리의 차별 (차별)을위한 과업을 제공 받는다. (ZH-Ш, Ч-Щ, З-С, ТD 등).
• 다음은 파이를 외우는 단계입니다. 혀가 나팔 소리, 수수께끼, 소리가 나는시.
• 그리고 마지막으로 우리는 연설에서 그 소리를 고쳤습니다. 스토리 텔링, 스토리 텔링.

이 기사에서는 솔리드 사운드 "L"의 공식화에 대해 자세히 설명하고자합니다.

가장 흔하게 "L"소리를 낼 때 다음과 같은 단점이 있습니다 : 소리가 전혀 들리지 않습니다. L, V, U, I (가게는 "박공", "귀환")으로 대체됩니다. 이 소리를 발음하는 것은 혀의 위쪽을 필요로하기 때문에 아이가 그것을 들어 올릴 수 있는지 알아야합니다.

혀가 원하는 위치를 분명하게 유지하기 위해 우리는 혀의 근육을 강화하기 위해 다음과 같은 연습을 제공합니다.

1. "스팅"- 좁은 언어 표시
2. "스팅 (Sting)"- "어깨 (Shoulder)"- 좁고 폭 넓은 언어를 보여줍니다.
3. "스윙"- 혀가 번갈아 가며 윗입술과 닿습니다.
4. "Pendulum"- 입술의 구석에서 혀의 끝이 돌아옵니다.
5. "우리는 장난 꾸러기 혀를 처벌 할 것입니다."- 입술을 내밀어 입술 (5 ~ 5 개)으로 두드려 넓게합니다.
6. "혀가자는"- 튀어 나온 혀의 끝을 약간 물어 뜯고, 입과 입술과 혀를 열고 닫고, 편안하고 움직이지 않습니다.

자녀가 제안 된 연습 문제에 쉽게 대처할 수 있다는 것을 알게되면 소리 "L"의 공식화로 직접 진행할 수 있습니다.

L을 유발하는 첫 번째 방법은 다음과 같습니다. ( "혀가자는"), 어머니는 AAA 노래를 제안하고, 방해하지 않고, 같은 소리를 계속 계속하면서 혀 끝을 물면, 그것은 ALL로 밝혀졌습니다. 나는이 단계에서 아이에게 어떤 종류의 소리를 들려 줄 필요가 없다는 것을 알려 드리고자합니다. 이것은 모든 일을 할 때 운동을 반복하여 수행해야만 할 수 있습니다.

두 번째 설정 방법 : 큰 혀를 물고있는 동안 yyyy를 노래해라. 이 운동은 침묵 속에서 아이에게 보여 지므로 A의 소리는들을 수 없으며, 그렇지 않으면 그는 보통의 왜곡으로 발음합니다.

주어진 리셉션에서 수신 된 사운드는 닫힌 음절 (AL, IL, OL, UL)에서 처음 고정됩니다. (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU 등)의 모음 (ALA, ILA, ULO ...)

또한 이전에 말한 것처럼 사운드는 단어로 고정됩니다.

• 소리 A가 말의 끝에 서있는 곳 : 뒷, 당나귀, 의자, 롤, 유리 등
• L 소리는 스키, 인피, 보트, 웅덩이, 말 등 단어의 시작 부분에 있습니다.
• L의 소리가 송곳니, 계급, 명성, 눈, 벼룩 등 단어 중간에 위치합니다.

그런 다음 간단한시, podeshki, 소리 L이 자주 발생하는 아이와 수수께끼를 암기하기 시작합니다. 이것은받은 소리를 자동화하고 연설에 소개합니다.

예 :

창문 유리로

무거운 유리 방울.

푸른 꽃에 떨어지는 드롭

한 꽃잎을 열었다.

도망 가거나 도망 가라.

우유가 도망갔습니다.

나는 그를 거의 붙 잡지 않았다.

안주인이되는 것은 쉽지 않습니다!

모두 흰색, 흰색, 흰색.

눈이 많이 쌓였습니다.

여기 재미있는 날들이 있습니다!

스키와 스케이트에 모두!

당신이 당신의 능력에 자신이 없거나 어떤 방법으로 아기를 해할 까봐 두려워하는 경우, 지금은 많은 전문 센터에가는 길은 항상 있습니다. 여러 언어 치료 수업을 방문하고 "어려운"발음 발음을 숙달 한 후, 자녀는 부모와 함께 연설을 계속 개발할 수 있습니다.

우리는 언어 치료사 Natalia Gorina의 다음 비디오에 나와있는대로 자녀와 함께 연습을 제공합니다.

부모는 그들의 행동이 또한 아기의 발달 발달에 영향을 줄 수 있음을 기억해야합니다. 불필요한 합병증없이 자녀의 말을 형성하기를 원한다면 부모는 어떻게 행동해야합니까?

• 우선, 아기와 천천히 그리고 차분하게 이야기해야합니다. 이는 청각 지각이 불충분하게 발달했기 때문에 어린이가 성인의 말을 듣고 인식 할 시간이 없기 때문입니다.
• 단어를 올바르게 발음하는 방법을 어린이에게 묻는 것은 어렵습니다. 보통 아이들은 성인 이후에 반복해서 기뻐합니다. 과도한 요구가 아이를 기분을 상하게 할 수 있다는 것을 잊지 마십시오. 그는 완전히 철수 할 수 있습니다.
• 글자와 독서의 조기 학습으로 아이에게 과부하를주는 것은 바람직하지 않습니다. 특히 기대했던 결과가 뒤바뀔 수 있기 때문에 자신의 욕망이 없으면이 책을 읽는 것이 좋습니다.
• 어린 아이가 손님 앞에서시를 낭송하게하는 것은 실수입니다. 연설이 아직 완전히 형성되지 않은 어린이에게는 큰 스트레스입니다. 그와 같은 성인 오류 말더듬이를 일으킬 수있다..
• 늦은 언어 발달로 인해 당황하지 말고 수동적 어휘를 보충하기 위해 아이와 함께하는 말하기 게임에 더주의를 기울일 필요가 있습니다.
• 또한, 적절한 발언의 형성에 기여하는 다른 언어 기관 (청력, 음성, 호흡기구, 시력, 냄새, 촉감)의 정상적인 기능은 말하기 발달 결핍을 예방하는 데 도움이됩니다.

스피치 개발 작업이 빨리 끝나지 않는다는 것을 기억하십시오. 이것은 긴 과정입니다. 아기의 어휘를 끊임없이 확장하고, 책을 읽으며, 사진에 대한 이야기를 인상에 따라 할 필요가 있습니다. 모든면에서 자녀가 올바른 의사 소통의 샘플을 제공하면서 자녀가 의사 소통을하고 부드럽게 그리고 조심스럽게 실수를 바로 잡도록 격려하십시오.

우리는 집에서 소리 "L"의 공식을 자세하게 고려할 수있는 다음 비디오를주의 깊게 읽습니다.

부드러운 사운드 "L"의 제작은 다음 비디오에서 검토됩니다.